Savaitės mokyklų vadovas: pandemijos pamokos
Mokymas ir mokymasis realiuoju laiku akis į akį yra nepakeičiami, sako Magnusas Bashaaratas, Bedales vadovas.
Bedales mokiniai šnekučiuojasi mokyklos soduose
Vienas iš įprastų įsitikinimų, susijusių su mokyklos gyvenimu, yra tai, kad akademinių metų pažangą žymintys etapai visada vyksta tuo pačiu metu: bandomieji egzaminai, A lygiai ir GCSE – visa tai tokia tvarka, kurios net gamta negali pranokti. Taigi sudėtingas pandemijos sukeltas netikrumas, su kuriuo mokyklos turėjo susidoroti, išlikdamos atviros ir teikdamos mokiniams mokymo ir mokymosi patirtį, buvo ypatingai sudėtingos.
Praėjusios pavasario semestro pabaigoje sugrįžus į klasę mokinių priėmimas ir tęsiamas darbas siekiant atkurti mokinių ir mokytojų mokymosi patirtį, pavargusiam akademiniam ir pagalbiniam personalui priminė jų pirminį pašaukimą.
Prasidėjus pandemijai ir 2020 m. kovo mėn., kai buvo uždarytos pirmosios mokyklos, kai kurios nepriklausomos mokyklos sugalvojo būdus, kaip užsidirbti pinigų iš savo mokymo programų, pristatydamos jas internetu naujai mokančių klientų bazei, kuri nelankė mokyklos. Dirbtinio intelekto (DI) entuziastai man linksmai pasakojo, kaip mokytojai bus tarp pirmųjų darbo vaidmenų, kuriuos netrukus pakeis robotas ar skaitmeninis įrenginys. Vis dėlto nuotolinis mokymas ir mokymasis parodė, kad tikras, asmeninis, trimatis mokytojo ir mokinio kontaktas yra nepakeičiamas. Daugelis šią vasarą mokyklą baigusių žmonių planuoja pertraukas, nors ir žino, kad kelionės bus ribojamos, nes kai kurie bakalauro studijų kursai naujaisiais universiteto metais bus labai neskanūs.
Nesvarbu, ar tai buvo „Microsoft Teams“, „Google Classroom“, ar „Zoom“, kiekviena išlikti norinti mokykla turėjo per naktį apsisukti ir tapti virtualia. Mokyklos, kurioms tai gerai sekėsi, turėjo greitai išmokti naujoviškų technologijų ir galimybių; tie, kurie to nepadarė, o jų mokinių, deja, buvo daug, tiesiog ryte nuotoliniu būdu nusistatė darbą (naudodamasi mokykloje esama internetinio mokymo platforma) ir dienos pabaigoje pasižymėjo. Kai kuriems nebuvo mokymo realiu laiku ir jokios sąveikos. Kalbant kaip anglų kalbos mokytoja, tiesa, kad gyvas diskursyvus dialogas apie tekstą gali būti vykdomas internete, tačiau pamatyti mokinių reakciją ir emocijas bei džiaugsmą, kai vėl atidarius mokyklą buvo atkurtas tas šventas ryšys, buvo neįtikėtina. Man viena iš didžiųjų „Covid“ saugyklų bus bendras rašytinių darbų redagavimas realiuoju laiku naudojant „SharePoint“. Nebėra raudonu rašalu padengto A4 formato popieriaus lapų ir šlifavimo. Dabar tai yra vadovaujamas braižymo ir klasifikavimo procesas bendroje internetinėje erdvėje, kurios šuo negali suėsti.
Magnusas Bashaaratas paragino struktūrinius pokyčius JK švietimo sistemoje
2021 m. viešųjų egzaminų cikle mokytojai atsidūrė keblioje padėtyje – jie turėjo atlikti visas užduotis, kurias paprastai atlieka egzaminų komisijos: standartizuoti, žymėti ir moderuoti mokinių darbus, taip pat pristatyti mokymo programą. Tačiau nesu paprasto grįžimo prie įprasto GCSE ir A lygio formato šalininkas. Šie metai mus išmokė, kad daugeliui studentų sekėsi geriau, kai aukšto rango galutinius įvertinimus pakeitė pasiekimų įrodymai, pasklidę per daug ilgesnį laiką. GCSE per dvejus metus išmokti daug mokymo programos turinio, o po to vėl jį išrašyti per dviejų valandų egzaminą savavališkame amžiuje – tai ištvermės ir atminties veiksmas, o ne švietimo sistemos, tinkamos rengti jaunus žmones mokymuisi. darbo vietos poreikius XXI amžiuje. Tikrai laikas permąstyti vertinimą ir persvarstyti pasenusią nacionalinę mokymo programą.
Bedales mes jau daugelį metų siūlome savo Bedales Assessed Courses (BAC) kartu su GCSE; juos pripažįsta UCAS ir mėgsta universitetai bei darbdaviai. Šiuo metu mūsų studentai sėdės keturis ar penkis GCSE (matematikos, anglų kalbos, gamtos mokslų ir kalbos), o tada įeis į BAC kitą pagrindinio 4 etapo mokymo programos pusę. Kursai, tokie kaip pasaulinis sąmoningumas, filosofija, religija ir etika, darbas lauke, anglų literatūra, istorija ir drama, suteikia studentams galimybę atlikti nepriklausomus tyrimus, bendradarbiauti, pateikti pristatymus ir laikyti egzaminą, išskirstytą per dvejus nuolatinio vertinimo metus.
Bedales yra mokykla, kuri didžiuojasi savo teigiamais santykiais ir atviromis diskusijomis, todėl manėme, kad svarbu pasinaudoti šia galia sprendžiant problemas, susijusias su seksualiniu smurtu, priekabiavimu ir diskriminacija, kaip šiais metais pabrėžė „Visi kviečiami“ tinklalapis ir iš to sekantis dėmesys mokyklos kultūra. „Bedales“ pastoracinė komanda sukūrė keturių etapų programą, skirtą „Every’s Invited“ iškeltoms problemoms. Naudojome tipiškai konfliktų sprendimo situacijose taikomą modelį, kuris padeda užtikrinti, kad įvairios grupės jaustųsi išgirstos ir palaikomos dalindamosi savo nuomone.
1 etapas apėmė skirtingų požiūrių dalijimąsi ir išklausymą. Iš pradžių surengėme keletą atvirų mišraus amžiaus ir įvairių lyčių užsiėmimų, skirtų mokiniams kalbėti apie kalbą ir veiksmus. Tada mes kėlėme tuos pačius klausimus namuose ir metų grupėse. 2 fazė apėmė šias idėjas atspindėti atskiroms grupėms ir paskatinti mokinius apsvarstyti savo bendraamžių perspektyvas saugioje aplinkoje. Trečiajame etape nustatėme bendrus grupių tikslus ir vertybes, žvelgdami į tai, kokius neatidėliotinus pokyčius galima padaryti dabartinėje praktikoje. Galiausiai buvo sudaryta darbo grupė, kuri apsvarstytų šio proceso rezultatus ir nustatytų teigiamų pokyčių darbotvarkę.
Po pastarųjų 18 mėnesių iššūkių dabar galime laukti šių akademinių metų su atnaujintu optimizmu, perimdami teigiamas annus horribilis dalis, kad galėtume iš naujo nustatyti ir atnaujinti. Bedales ir toliau raginsime JK švietimo sistemoje imtis būtinų struktūrinių pokyčių, kad galėtume geriau paruošti savo jaunus žmones pasauliui po mokyklos ir sudaryti jiems sąlygas konkuruoti pasaulinėje arenoje, turėdami pakankamai atsparumo ir savęs pažinimo, reikalingo norint gyventi laimingą, pilnavertį gyvenimą.
